小学4年生社会 単元「住みよいくらしをつくる」 学習指導・発問計画 ～わたしたちの地域を流れる矢作川を題材として～ （ 豊田市版 ） 小単元「水はどこから」 小学4年生 ・社会 の無料学習プリント社会 水の問題 社会 水の問題です。 ホーム 語 漢字 3けた ことわざ 敬語 英語 九九 保育園 小学2年国語 小学2年算数 小学3年算数 小1国語 小 植物のつくり 花から実へ・日本で水問題が発生していると仮定し て、解決案を4つの圏域から考える。 ・資料を確認して自身の考えをまとめる。 ・4つのグループに分かれ、意見を交換 し合う。 ・各々のグループで出た解決案を代表者 が発表する。 ・提示された課題に対し、
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小4 社会 水はどこから-新宿区（しんじゅく く） に、東京都庁があります。 このページ「 小学校社会/4学年 」は、 まだ書きかけ です。 加筆・訂正など、協力いただける皆様の 編集 を心からお待ちしております。 また、ご意見などがありましたら、お気軽に トークページ へ小学4年生社会 単元「住みよいくらしをつくる」 学習指導・発問計画 ～わたしたちの地域を流れる豊川 を題材として～ （ 豊橋市版 ） 小単元「水はどこから」
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2 命とくらしをささえる水 水道水がつくられるしくみ 水道大百科 みんなが飲んでいる水について説明されています。 大阪市水道局 水道のことが分かる 日本の水道（水道大百科） 水はどこからくるのかな？ 日本の水道（水を作る） （社）日本水道協会水はどこからくるの？ ダムや湖にためられた水は、取水設備から取り入れられます。 取り入れた水は、「導水管」を通って、浄水場に運ばれます。 浄水場で水道水がつくられます。 水道水は、いつでも使えるように、いったん配水池でためておきますAbout Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators
社会「水はどこから」 「水はどこから」－小学校4年社会「飲料水」に関する学習教材－ 教材の紹介 小学校第4学年社会科「飲料水」に関する学習に活用できるマルチメディア教材です。 特徴 「見学に行く前のページ」と「見学に行った後のページ」の二部構成です。 見学に行く前のページでは、大船渡市綾里地区の水道事業の全体像や水道施設の様子を映像や 考えと例（PDF：664KB） 社会 水はどこから、四国地方（PDF：293KB） 算数 わり算の筆算（PDF：619KB） 理科 電流のはたらき（PDF：357KB） 音楽 ジッパ ディー ドゥー ダー（PDF：384KB）ページ コンテンツ 内容 53 ページ 水をどこで，どれくらい使ったかを調べよう ワークシートを使って調べよう。 56 ページ キッズページ（神奈川県企業庁） 水道水をとどけるしくみや水道事業の役割などについて調べよう。
小 4 国語 くらしの中の和と洋 小 4 国語 日本文化研究倶楽部を開こう 小 4 社会 水はどこから 小 4 社会 わたしたちの住んでいる県 小 4 算数 小数と整数のかけ算・わり算 小 4 算数 変わり方 小 4 算数 計算の順じょを調べよう 小 4 算数 面積更新日：年4月24日 小学校4年 社会 （東京書籍） 小学4年生 社会 東京書籍「新しい社会4 下」で勉強しているみなさんへ 4月から5月にかけてべんきょうする 内容（ないよう）に合った動画（どうが）などをしょうかいします。第3講 みずはどこから?のテスト対策・問題 小4 社会 (基礎)｜スタディサプリ スタディサプリ 小学生TOP 小学生・中学受験生 講義一覧 社会 講師 14日間無料体験！ 今すぐ会員登録 ※ 14日間無料お試し体験はクレジットカード決済で受講申し込み手続きを
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高岡市立木津小学校 ４年生 社会科 水はどこから 6 17
休校期間中の学習情報ページ（4年生） 国語 ワークシート 社会 「水は、どこから」 ワークシート表紙（ご家庭でお読みください） ワークシート① ワークシート② 資料集 追究シート（見本） 追究シート 算数 角とその大きさ社会科学習指導案 単元名「水はどこから」 令和元年6月18日(火) 第4校時 教室 4年 指導者 授業の視点 一日の水の使用量を牛乳パックで考えさせたり、学校の検針票などを資料として提示したり社4 1 第4学年 社会科学習指導案 日 時 令和2年7月16日（木） 学年組 第4学年1組34名 指導者 岡田 実 1 小単元名 「 住みよいくらしをつくる ～水はどこから～ 」 2 小単元の目標
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About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators 小学校4年社会 水はどこから ・浄水場の仕組みを調べよう。 ・柏市の水はどこから来るのか調べよう。 ・水に関する課題と解決方法について調べよう。 しげん，水のじゅんかん，水げんの森，ダム，じょう水場，水質けんさ，下水しょり場，エコツアー第4学年3組 社会科学習指導案 平成23年11月8日（火）第5校時 児童数 男子19名 女子名 指導者 教諭 白石 知也 1 小単元名 「くらしと水」 2 小単元について (1)児童の実態
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小学校4年生 社会科 ①「水はどこから」 問題 解答 ②「ごみはどこへ」 問題 解答 ③安全なくらし グラフ 問題 解答 ④安全なくらし しくみ図 問題 解答 ⑤猿喰・堀川 年表の見方 問題 解答 ⑥「わたしたちの福岡県のまちづくり」 問題 解答小学校4年社会 ごみのしょりと利用 ・せいそう工場のくふうについて調べよう。 ・ゴミについての課題と解決方法について調べよう。 ・ゴミをへらすためのくふうと私たちにできることをまとめよう。 分別，しゅう集，せいそう工場，リサイクル水道水が家庭に届くまで 水道の蛇口（じゃぐち）をひねると出てくる水は、どこでつくられて、どのようにおうちまで届くのかな？ おいしい水道の水ができるしくみと、使い終わった水がどのように処理されているのかを学ぼう。 動画で学ぼう！ （NHK for School） 水源地から浄水場を経て蛇口まで送られる仕組みを知り、私たちの飲み水が浄水場でつくられる過程
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小学校第4学年 社会科学習指導案 日 時 平成29年6月日（火）2校時 指導者 教育センター所員 四第4学年 社会科学習指導案 日 時 平成25年9月12日（木）5校時 所 九戸村立伊保内小学校場 4年教室 児 童 男子16名 女子9名 計25名 指導者 富 山 一 真 1 単元名 「水はどこから」 2 単元について （1）本単元の位置づけ第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『水道水の確保と使い方』 （教科書：『小学社会3・4下』p60～75／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 飲料水確保のための対策や事業が計画的・協力的に進められていることを調べて，それらが自分
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４年 研究授業 社会 水はどこから そしてどこへ 6月 18年 与進小学校 ブログ 与進小学校
第4学年＊組 社会科学習指導案 指導者教諭永井敦 1 単元名 住みよいくらしをつくる「水はどこから」 2 単元の目標 飲料水の確保に関わる対策や事業について関心をもち，見学や調査活動を通して，意欲的－朝日小4年 社会－ ・水の経路 ・ 浄水場 ・配水池 ・ダム ・川 ・ダム ・山 ・水をきれ いにする 所 水道の水と べる。 あ とが分 単元を通した ，大切にしなければならないことが分か 水は 旭川市立朝日小学校 授業日：平成30年6月27日（水）5校時※ 教科 社会テキスト 小4 1学期 6月 住みよいくらしをつくる 水はどこから Author 周平 Created Date PM
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（3･4年よいこの社会科10号2ページ） 1日に使う水の量 合計 学習日 年 月 日 単 元 年 組 番 4年「水はどこから」 氏名 北九州市では、一人が1日に約2リットルの 水を使っています。これは、2リットルのペットボ トル110本分です。こんなにたくさんの水は、どこから送ら れてくるのだろう。 水はどこから 小学校 （4年生：社会科） 環境教育プログラム 教科内でできるプログラム 社会科として ・飲料水の確保にかかわる対策や事業について、見学したり調査したりして具体的に小学校4年 社会 ・飲料水にかかわる対策や事業は、地域の人々の健康な生活や良好な生活環境の維持と向上に役立っていることを理解する｡ ・飲料水にかかわる対策や事業を的確に見学・調査したり、具体的資料を活用したりして,必要な情報を集めて読む。
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水はどこから？ 飲料水のしくみ よろしく！ ファンファン NHK for School よろしく！ ファンファン 社会 小学4年 Eテレ (水)午前9〜930前期第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『水道水の確保と使い方』 （教科書：『小学社会3・4下』p60～75／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 飲料水確保のための対策や事業が計画的・協力的に進められていることを調べて，それらが自分小学校4年生 社会科 「飲料水見えるぞ！ ニッポン 今日は、「水」がテーマです。 まず、「29億（おく）6千万」。 この数字は、東京都の人が一日に使う水の量（りょう
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これからのくらしと水 思・判・表 統計や資料から読み取ったことをもとに，学習問題について予想し，追 究の柱を立てている。 4 水道の水はどこからきているのか調べる。
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